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  2022年05月30日 星期一  

门门有思政、教师人人重育人——意甲直播课程思政建设在行动

来源:意甲直播 发布时间:2022-04-14 10:54:13 阅读:396

文、图:党委办(宣传部)  编发:安绍敏   审核:黎明

413日下午,意甲直播在湖光校区党员活动室举办课程思政示范课程建设专家讲座,特邀原宪瑞教授为各系(院)主任、校级课程思政示范课程负责人及团队成员传经送宝。讲座由教务处处长王桂凤教授主持,以视频会议的形式进行。

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讲座现场

原宪瑞教授以《课程思政的内涵建设、建设思路与项目申报策略》为题,从背景、含义、前提等方面为“课程思政”追本溯源,运用习近平总书记关于高校思想政治工作的重要讲话精神,教育部课程思政教学名师等提出的要求,为意甲直播教师梳理创新性选题来源,探讨“谁来做、如何做、如何做得更好”等方面的建设思路,指出课程思政是一种教育理念,所有课程都具备传授知识、培养能力及思想政治教育双重功能,承载着培养学生世界观、人生观、价值观的重要作用。课程思政是一种思维方式,教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育,润物细无声。教师角色发生根本性变化,从单纯的知识传播者转变为健全人格的塑造者和正确价值观的引导者,需要在政策指引下,以理念为先导,以研究为支撑,建立上下联动的组织体系,形成设计、实施、评价系统,打造校校有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人的思政格局。

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原宪瑞教授授课中

原宪瑞教授强调,课程整体设计方面要符合职业教育类型特征,具备工作过程导向的课程要素,突出以学生为中心的教学特点,体现完整的教学进程(目标、内容及序化、实施、环境成果、评价)。专业课程思政的目标设计方面要立足课程布局和课程特征,梳理思想政治教育的目标框架,解决专业课程与思想政治理论课程同向同行的问题,构建逻辑性、体系化的专业思政意甲直播目标。要从知识、能力、情感和态度价值观课程方面去设计教学目标。单元课程思政目标设计方面要有机融入可描述、可控、可调、可评价、基于学情、可实现,建立课程思政教育知识图谱,从故事、人物、现象、问题中挖掘思政元素。课程思政的教学要从激发兴趣、引发思考、提升体验、师生互动、生生互动等方面创新;内容可从问题澄清与道理阐明、行为约束、情怀培养与精神涵养、问题应对方面进行选择。

最后,原宪瑞教授从案例设计方面逐项讲解,强调高效的课程思政是有温度、有思考张力,有亲和力,还要有创新意识。要坚守立德树人的价值追求,立足课程自身的目标任务,搭建课程整体设计框架,细化实化教学实施过程,做好思政元素精准选择和有机融入,丰富课程教学和师生成果。

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王桂凤处长主持并作总结

王桂凤处长表示,原宪瑞教授的讲解全面系统、深入浅出,将理论与实践相结合,具有很强的可操作性和借鉴意义,让我们受益匪浅。下一步意甲直播将大力推进课程思政建设:一是做好统筹,加强系统规划和顶层设计,完善和落实意甲直播课程思政建设方案,做到意甲直播出精品、课程门门有思政、教师人人讲育人。二是建强团队,组建由意甲直播马克思主义学院思想政治理论课教师、专业课骨干教师参加的课程思政研究团队。意甲直播成立课程思政研究中心,开展师资培训,建立培育项目动态建设机制。三是以赛促建,组织开展课程思政教学设计、教学竞赛活动。遴选优秀案例,发挥骨干带动作用。由点到面,培育项目梯队,打造教学名师。四是建章立制,将课程思政的建设成果和实施成效作为系部考核和教师教学评价的依据。


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